栏目导航
防火板
您的当前位置: www.hg0088.bet > 防火板 > 正文

优良教案_《将相战

日期: 2019-08-07 浏览次数:

  优良教案_《将相和》_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。18.将 相 和 讲授类型:新授 教材:权利教育课程尺度尝试教科书第十册 讲授对象:小学五年级 讲课人:王亚丽 教具:课件 讲授时间:两课时 讲授方针 (一)学问取技术 1.认识 7 个生字,会写 9

  18.将 相 和 讲授类型:新授 教材:权利教育课程尺度尝试教科书第十册 讲授对象:小学五年级 讲课人:王亚丽 教具:课件 讲授时间:两课时 讲授方针 (一)学问取技术 1.认识 7 个生字,会写 9 个生字。准确读写本课生词。 2.有豪情的朗读课文。 3.领会课文内容,三个故事之间的内正在联系,感触感染人物 抽象,体味人物的爱国思惟和他们各自的夸姣质量。 (二)过程取方式 1.采用读、议、辩、演等无机连系的体例,帮帮学生感触感染人 物抽象。给课文分段,并给每段加上一个合适的小题目。 2.采用讲述三个故事,给故事加小题目,说说三个故事之间 的联系等体例,帮帮学心理解故工作节,感触感染故工作节的盘曲生 动,锻炼学生的归纳综合能力。 (三)感情立场取价值不雅 1.进修蔺相如对敌不畏、机智英怯,对友胸怀宽广、忍 辱退让的质量;进修廉颇知错就改、怯于悔改的;进修 他们两个的爱国。 2.激发学生课外阅读的乐趣。 设想思 采用情境教, 使用脚色转换和富有传染力的言语创 设情景, 调动学生的阅读情趣。 以读帮讲, 阐扬学生的从体感化, 让学生正在自从读书中言语。构成能力,构成语感。 教材阐发 1.教材内容:《将相和》是一个传播千年的动听故事,课文 以和国期间, 秦赵两国的矛盾为布景, 记叙了 “完璧归赵” “渑 、 池之会”、“负荆”三个小故事,写出了廉颇和蔺相如由和 到不和,又到和洽的发生、成长过程,表扬了蔺相如的机智英怯 和为国度好处顾全大局的远见, 也表扬了廉颇知错能改的精 神以及他们的爱国思惟。三个故事既彼此,又有内正在联系, 全文条理分明,具有较强的故事性,人物性格明显,很受学生的 喜好。 2.讲授沉点:领会故事内容,感触感染人物抽象 3.讲授难点: 理解三个故事各自的缘由和成果以及这三个故 事之间的彼此联系。 讲授设想: 第一课时 讲授方针: 1.学会文中的 7 个生字词,理解文中的几个成语。 2.理清文章思。 讲授沉点、难点:理清文章思 讲授过程: 一、设想情境,导入新课: 同窗们, 正在上课之前, 教员先给你们看一幅图片 (出示图片) , 图片上的那两小我是谁?他们之间发生了什么故事呢?这就是 我们正在新课文《将相和》的进修中所要切磋的问题。下面大师打 开讲义第 91 页,第 18 课——《将相和》 。 1.出示课题《将相和》 。教员上节课曾经叫大师预习了,现 正在教员问你们:这里的“将”指谁?(廉颇) ;“相”指谁?(蔺相 如) ;“和”正在这里是什么意义?(,赵国) 。 2.教师引见时代布景: 故事发生正在 “和国七雄” (齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦) 期间,其时秦国是最强大的一个,它总有吞掉其他国度的野心。 因而,其时一些中、小国度正在军事和交际方面的办法,就具相关 系到国度兴亡的严沉意义。 《将相和》的故事就是正在这个时候发 生的。 二、进修生字词: 1.听课文录音,找出文中的生字词。 2.认识 7 个生字,会写 9 个生字: 3.自读课文借帮东西书理解课文中下面几个词语的意义: 价值千金:描述物品出格宝贵,用几多钱也买不到。 绝口不提:因回避而不说。 攻无不克:攻城夺地,没有拿不下来的。 望风披靡:描述强大非常。每和必胜。攻无不克、望风披靡 这两个成语多指长于兵戈。 :协,合。连合分歧,配合勤奋。 渑池:地名,正在今河南渑池县境内。 完璧归赵:璧,古代玉器的一种,平圆形,两头有孔。本课 的和氏璧,指的是用楚国人卞和发觉的一块玉制 成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧无缺无损地送回 赵国。这个成语现正在常用来比方把工具无缺无损 地偿还原从。 负荆:负,背着。荆,荆条,用来打人的工具。本课指 廉颇光着上身,背着荆条,到蔺相如家。这 个成语现用来暗示向人认错赔礼。 三、小组会商。 1.说说这篇课文讲了几个小故事。 2.大师试着用小题目进行归纳综合。 3.按照小题目找出响应的段落。 (第 1~10 天然段讲“完璧归赵”; 第 11~14 天然段讲“渑池之会”; 第 15~18 天然段讲“负荆”) 四、进修“完璧归赵” 1.指名朗读第一个小故事(1-10 天然段),找出完璧归赵 这个故事的起因、颠末、成果。 学生畅所欲言,归纳拾掇: (起因:秦王骗取赵国的和氏璧。 颠末:蔺相如机智英怯斗秦王。 成果:蔺相如完璧归赵,被封为上医生。) 2.画出描写蔺相如言行的句子,按照人物的言行,阐发蔺相 如的性格特点。 会商、交换、拾掇: ①言语:“我情愿带着和氏璧到秦国去。若是秦王实的拿十 五座城来换,我就把璧交给他;若是??就没有的来由。” (蔺相如阐发两种可能性并提出对策,目标是形成“秦国理屈” 的场合排场,让亲王“没有的来由”,使赵国变被动为自动。说 了然蔺相如深谋远虑,机智过人。) 步履:当满朝文武为难时,蔺相如挺身而出。(表示出蔺相 如的英怯。) ②言语:“这块璧有点小弊端,让我指给您看。”(蔺相如 发觉到亲王底子无诚意拿城池换玉,就上前一步,居心说璧上有 瑕疵,巧妙的将和氏璧要回击中,这一言行充实表示了他的机 智。) 步履:当蔺相如发觉到秦王没有诚意换璧时,就上前一步, 居心指导璧上有弊端,把和氏璧要回击中。(机智) ③言语:“我看你并不想交付十五座城。现正在璧正在我手里, 您如果我,我的脑袋和璧就一块撞碎正在这柱子上!”(蔺相 如晓得秦王出格喜好这块璧,于是抓住秦王喜好璧的心理, 秦王,秦王,一个“撞”字脚以表示出蔺相如的英怯无畏, 也可看出他的才智过人。) 步履:捧着璧,往撤退退却了几步,靠着柱子坐定,举起和氏璧 就要向柱子上撞。(不畏、机智英怯。) 3.小结: 秦王骗取赵国的和氏璧,蔺相如带着和氏璧前去秦国, 操纵秦王说的以城换璧的话,因地制宜,了秦王的,巧 妙地要回和氏璧,机智英怯地和秦王斗争,做到了完璧归赵,被 封为上医生。 (和氏璧的故事)他正在渑池会上又是如何为赵国再 立大功、被封为上卿的呢?下节课请同窗们来看“渑池之会”。 五、安插功课: 1.熟读课文,进一步理解课文内容。 2.预习思虑 2。 3.抄写生字词语。




友情链接:
Copyright 2018-2021 www.west-haixin.com 版权所有 未经授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。