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将相战讲授设想名师

日期: 2019-08-30 浏览次数:

  ★精品文档★ 将相和,讲授设想,名师 小课题展现课《将相和》李永珍 2014 年 4 月文本解读: 《将相和》是人教版五年级下册第五单位的第一篇课文,是 按照《史记廉颇蔺相如传记》改编的,进修本组课文,次要 是理解课文内容,感触感染人物抽象,体验阅读名著的乐趣本篇 课文次要有三个小故事构成:完璧归赵、渑池会见、负荆请 罪三个小故事之间彼此又存正在这必然的联系恰是因为 完璧归赵,蔺相如做了上医生,才有了渑池之会上蔺相如的 的表示, 才有了他上卿的地位, 恰是这的提拔, 才招来廉颇的不服气,最终又成绩了负荆这三个小故事 形成了“将相和”的大故变乱事通过言语和动做描写,沉点 描绘了蔺相如和廉颇这两小我物抽象蔺相如不畏,有怯 有谋,顾全大局,环节时辰将,当取廉颇发生 矛盾时,胸怀宽广,以国度好处为沉同时也表现了廉颇以国 家好处为沉,知错就改的性格特点讲授阐发:因为本文篇幅 较长,正在讲授时沉点对第一个小故事进行展开进修初读课文 领会文章大意,处理字词,领会故事的汗青布景通过对故事 的深切解读,使学生深切脚色,感触感染人物抽象,让学生正在角 色饰演中,正在有豪情的朗读中教案讲授方针 1、进修生 字新词,有豪情地朗读课文 2、领会课文内容,理清文章的 思 3、感触感染人物抽象,体味人物各自的夸姣质量 4、连系 课文进修,培育学生的写做能力和想象能力以及口头表达能 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 1/6 ★精品文档★ 力讲授沉难点 1、抓住人物的言语、动做、神志、心理描写, 感触感染人物抽象 2、连系课文进修,培育学生的写做能力和想 象能力以及口头表达能力讲授预备:讲授课件讲授过程一课 前三分钟展现二故事导入,预习检测 1、讲述和氏璧的来历 相传正在春秋期间的楚国,有个叫卞和的人,正在楚山中拾到一 块璞玉,把它奉献给了楚厉王厉王就叫辨别玉的专家来鉴 定,判定的专家说是石头厉王大怒,认为卞和正在、把玩簸弄 本人,就以欺君之罪,砍掉了卞和的左脚不久,厉王身后, 武王即位,卞和又把这块璞玉奉献给武王武王也让判定专家 来辨别,成果也说是块石头,武王又以欺君之罪砍掉卞和的 左脚武王身后,文王即位,卞和抱着璞玉到楚山脚下哭了三 天三夜, 眼泪哭干了哭出了血文王传闻后, 就派人问他: “天 下被砍掉脚的人良多,都没有像你如许痛哭的,你怎样哭的 这么哀痛呢?”卞和回覆: “我不是为我的脚被砍掉而哀痛, 我所哀痛的是有人竟把宝玉说成是石头,给的人扣上欺 骗的”于是,文王派人对这块玉进行加工,公然揣摩成 一块宝玉,文王就把这块宝玉定名为“和氏璧” ,和氏璧夜 能发光,冬能取暖,价值连城 2、板书课题,学生齐读 3、 出示生字、 词语: 读准字音, 指点字音字形随机展现图片 “鼓 瑟” “击缶”4、文章讲了几个小故事,能不克不及本人归纳综合出小 题目 5、解读课题将是谁?相又是谁?他们之间发生了什么 故事?三新知深切阅读,人物过渡:廉颇和蔺相如之间 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 2/6 ★精品文档★ 有和,那正在这之前就有不和,快速浏览课文,找到课文中曲 接描写两人不和的那段线、廉颇很不服气,他对别人说: “我廉颇攻无不克,望风披靡,立下很多大功他蔺相若有什 么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了我碰见他,得给 他个下不了台! ”廉颇说蔺相如就靠一张嘴,反而爬到他头 上了,说说廉颇是什么样的人?蔺相如又是什么样的人?指 导朗读,读出廉颇的不服气那蔺相如是不是只靠一张嘴就会 耍嘴皮子呢,我们进修第一个故事:完璧归赵我们该当怎样 学呢,谁能告诉大师用什么方?2.进修蔺相如说的第一 段话蔺相如想了玉是一块宝玉,从文中哪能看出来?十五座 城也不是个小数目,换了行不可?不换,又会怎样样?学生 思虑回覆最初只得派蔺相如前往,读出拿着宝玉,肩负沉担 去时说的线.进修蔺相如说的第二段话蔺相如看 这景象,晓得秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说 : “这块璧有点儿小弊端,让我指给您看”秦王拿到宝玉,他 可能说什么?心里又会想些什么?若是你是秦王,你又会怎 么说?会想什么 ?18. 将相和 ( 第二课时讲授设想 ) 下湾小学 五年级:周明讲授方针:1.初读课文,领会课文次要内容, 并标出天然段;2.再读课文,理清文章脉络,归纳综合段意 3. 3 个小故事之间的内正在联系感触感染人物抽象,体味人物的 爱国思惟和他们各自的夸姣质量沉点:1.通过动做、言语、 神志来把握人物的性格特点难点:1.理解三个故事之间的联 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 3/6 ★精品文档★ 系讲授思:前景回首:起首第二课时是成立正在第一课时的 根本上,第一课时中,我们对生字词,加以理解,并要肄业 生正在课前收集相关材料,为理解课文打下根本第二课时,我 们起头进入课文,投入到那悠悠动听的汗青典范之中??第二 课时,我先指导学生阅读全文,从全体上弄清“将相和”这 个故事的前因后果,弄清三个小故事之间的内正在联系,然后 精读每一个小故事,深切研究每个故事涉及的相关问题,最 后指导学生联系全文评价故事中的次要人物,并适度总结、 拓展讲授组织形式:小组合做进修、教师指导、提高学生学 习的自从性讲授过程:一、由回忆名言,激发学生对课前资 料的报告请示, 顺势进入课题 1.教师高声吟诵名言 “人固有一死, 或沉于泰山,或轻于鸿毛”同窗们,你晓得这句话是谁说的 吗?对回覆对的同窗以激励,你的回忆力实好你能向大师介 绍一下司马迁吗?教师正在学生引见完当前,反复学生报告请示中 的某些环节句子,那么我们今天就一路通过此中的一个故事 来体味这部做品的伟大之处吧教师板书课题:18.将相和 2. 读题、破题:标题问题中的“将”指的是谁?“相”指的是谁? “和”是什么意义?二、初读课文,弄清故事的前因后果教 师过渡: 同窗们, 下面我们就一同穿越时空, 走到前人身边, 去看看到底发生了什么样故事?1.激励学生快速自读课文, 读时留意课文讲了哪三个故事?让学生报告请示,并正在黑板上板 书 2.分组接力读三个故事, 看看每个故事正在课文中各是哪几 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 4/6 ★精品文档★ 个段落?请每组派个代表来报告请示三、分组合做进修课文 1. 分组全班分成六组,每四个学生一组全文共三个故事,1、2 组进修故事一 “完璧归赵” , 3、 4 组进修故事二 “渑池之会” , 5、6 组进修故事三“负荆”2.提出小组合做进修要求: ①小组内故事,读出人物的豪情②找一找,画一画:你 比力感乐趣或不睬解的处所?先正在小组内交换、会商③每组 正在合做研讨的根本上,找出故事的“起因—颠末—成果”④ 配合合做完成小组使命正在小组合做进修时,教师巡视指点学 生合做进修 3.小组派代表报告请示①正在一组报告请示同时, 其他组要 学会倾听报告请示过程中,通过学生对豪情的把握,教师组织组 内学生来朗读,加强学生的朗读能力②教师连系课文,对学 生报告请示内容做需要的总结指点 4.教师对各组报告请示的加以总 结对合做进修取得好的组加以表彰同窗们通过我们自从合 做进修,我们组内同窗对本人的故事有了深刻的认识, 同时听了其他组的报告请示,我们对整篇文章也有了清晰地认识 我们晓得了蔺相如是一个机智英怯、不畏、顾大局、识 大体的人,廉颇虽然正在认识上曾犯了错,但他能知错就改, 这种十分难能宝贵他们最初能敦睦相处,归根他们都有 一颗爱国四、拓展提拔 1.请用简要的言语归纳综合“完璧归 赵” “渑池之会” “负荆”三个成语的寄义 2.说说各个故 事之间的联系:前两个故事,写因为廉颇取蔺相如的“和” 才了国度的,了国度的平安后一个故事,廉颇 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 5/6 ★精品文档★ 取蔺相如为了国度的好处, 由 “不和” 到 “和” 全文环绕 “和” 来写也就是第二个故事是第一个故事的成长,前两个故事是 第三个故事的缘由 3.说一说, 你喜好故事中的哪小我物?为 什么?五、功课 1.抄写课文中本人喜好的词语和句子 2.课 外阅读《史记》中的其他故事 板书一: 18.将相和 知错就改可嘉 完璧归赵、渑池之会失和将相和负荆以国为沉道德 2016 全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 6/6




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